文言文積累：不食嗟來之食

 

不食嗟來之食①

 

齊大饑。黔敖②為食於路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨③，貿貿然④來。黔敖左奉⑤食，右執⑥飲，曰：“嗟⑦！來食！”揚其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食，以至於斯⑦也！”從而謝焉⑧，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟與，可去⑩，其謝也，可食。”

【釋】：

① 本文出自《禮記·檀弓下》） （推薦閱讀《禮記中關於本段的解析》）

②黔敖：齊國的一位富商。

③蒙袂( mèi)：用衣袖蒙著臉。輯屨(jù)：拖著鞋子。

④貿貿然：眼睛看不清而莽撞前行的樣子。（雙眼無神）

⑤奉：同“捧”，端著。

⑥執：拿

⑥嗟（jiē）：帶有輕蔑意味的呼喚聲。語氣詞，喂

⑦斯：這地步。

⑧從而謝焉：從，跟隨。謝，表示歉意。

⑨微與：微，不應當。與，表示感歎的語氣詞。

⑩去：離開

 

解釋下面句中斜體詞。

1、 （1）以待餓者而食之

     (2 )從而謝焉

 

2、  翻譯下面的句子。

   （1）黔敖左奉食，右執飲

    (2) 其嗟也可去，其謝也可食。

 

3、 從“施與者”的角度談談這個故事給我們的啟示。

 

4、以“嗟來之食”造句

 

文老師寫作課（一）——人物寫作

日常，一直在接觸中小學生的作文，孩子的內在世界其實比成年人更廣闊、更遼遠，更燦爛。只因為他們沒有經驗的桎梏，沒有生活的沉重，一切都是新鮮的，活蹦亂跳的。如何把這些活蹦亂跳的思路有條理地梳理出來，變成一篇好的文章，卻是要有些方法的。故此，結合日常上課的體會，我把看到的一些問題，一些常見題，梳理出來，希望正咬著筆頭，不知怎麼寫的同學看了有所啟示。

文老師寫作課（一）——人物描寫

講解和實例

題目類：1)一個________的人；  2)我的同學/朋友/家人-----

（注意，這類題和“一個令我尊重/XX/XX-----的人”等是有分別的，後面講。）

這是中小學生常見的作文題目，描寫一個人物。看題目很簡單，寫好卻不簡單。那麼，如何寫好這個題目呢？

首先，我們從自己的生活記憶裡——如，老師、家人、同學、朋友中選出一個有印象的人來，想一想他（她）的性格特徵，溫和謹慎的、仗義熱情的、善解人意的-----找出足可說明人物性格特徵的兩件小事（或者詳寫一件小事，略寫幾件日常行為）。這裡要強調得是，不要只寫一件事，一件事不能說明性格，像是偶爾為之；

然後，我們把這兩件小事寫出來。為了讓人物生動有趣，我們要運用人物描寫的四種方法，外貌、語言、行為和心理。注意，這些方法的運用，不要為運用而運用，必須反映人物的性格及個人的精神面貌。譬如外貌描寫。常見寫的有“大大的眼睛”“筆挺的鼻子”“小小的嘴巴”-----人物都很漂亮。生活中，一個溫和大度或仗義勇為的人，外貌就一定生得溫和大度或仗義勇為的嗎？他（她）可能有點醜陋，有點缺陷，但這更符合生活真實，是嗎？所以，我們要寫的是眼神，是神態。什麼樣的人，必定有什麼樣的眼神和神態。一個善良的人，日常的眼神會兇險嗎？如果他的眼神掩不住的凶險，那定是我們看錯了，那不是個善良的人。同理，一個急躁的人，日常說話會慢聲細氣的嗎？所以，人物的所有描寫需建立在性格基礎上，或者精神面貌上——老人和小孩、城里人和鄉下人-----都是不同的，是嗎？

    最後，當人樹立成型了，作者應該有歸納性的文字——你對這個人物的感受。

重點重複：

1、先將題目補充完整（如：勤奮好學、助人為樂、老實古板、風趣幽默……）

2、通過兩件具體事例寫出人物的性格特徵或精神面貌。越生活越細節越好。

3、作者對人物看法。

實例

學生範文二：一個挑剔的人

聖羅撒書院中二李穎沂

    

我有個朋友，她叫小美。小美為人不錯，話不多，眼角彎彎，常帶笑意，但是性格極其挑剔。

譬如我們出去吃午飯，她不是嫌這間餐廳的食物不好吃，就是那間餐廳的價格太貴了。難得有被她看得上的餐廳；我陪她去買衣服，她也是挑三揀四的，花很多時間在兩件差不多的衣服上比來比去。最後，也常常因為選不到而甚麼都沒買，鎩羽而歸。

    有一次，學校舉辦一個廣告設計比賽：以班級為單位，在卡紙上設計廣告。為了顯示公平，要求各班將作品掛在課室門口，大家都可以看到。最後由負責老師在其中選出三幅最好的，決定比賽名次。

這是一個關乎班級集體榮譽的比賽，我們都很緊張。我們班決定分工合作，每個人負責其中一部份工作。我和小美負責顏料採購。星期六，我和小美約了去買顏料。我們去了一間專門買顏料的店鋪，那裡顏料很多，可是仔細比照後，和我們想要的顏色有些微差別。店員說：「少少差別，一般人看不出來的。」但小美堅持不要，說，「縱然差不多，但大塊上色，反應的訊息就會很不同了！」「小美，我們走了這麽多路，顏色差不多，算了吧！」我抱怨說，心知她那挑剔的脾性又來了。果然，小美堅持要再找。我只好隨她，又走了很多店，最後，我實在走不動了，回了家，由她獨自“挑剔”。第二天，她竟然買來了我們想要的顏色。我看了收據才知道，她竟跑得已經靠近深圳了。結果，我們班的廣告畫進了三名之內。老師在評語裏說：立意好，顏色烘托得更好。

     又有一次，通識科老師教市場經濟，要我們分組去做一個超級市場需求調查。我、小美，還有另一位同學分在一個組裡。我們分別找了幾間不同類型的超級市場。但小美嫌第一間不夠大，第二間富人太多，第三間品種單一，說都不夠反映市場真實情況。最後，我們隨她坐了一小時車，才到達一間超級市場。她左看右看，這才覺得合適了。我埋怨：「最方便的那三間不選，偏偏要走這麼多路。」另一同學說：「對呀！跑來跑去，像真的一樣。這只是個作業啊！」。派功課的那天，老師說我們的調查報告最貼近市場。給了我們最高分。

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    現在，我對“挑剔的人”改觀了。看來，挑剔的性格並不總是一件壞事。

文老師講解

    這是就讀於聖羅薩中學二年級的李學生作文。這個學生最大的特點是勤奮——每個星期寫兩篇文章給我，寫得不理想，還願意重寫，（很多學生每星期一篇也難以做到）。由於她下了功夫，我們可以看到這篇文章從結構到內容都是較為完整的。

    作者在外貌的描寫上很儉省，“話不多，眼角彎彎，常帶笑意”，讀者剛有了個大概印象，作者即提醒我們，這個人“卻是個挑剔的人”。開門見山，直點“挑剔”的性格特徵。

    接下來，作者舉了兩個例子說了此人如何“挑剔”，兩個不同的事件，但都建基於“挑剔”的性格特徵上。且都是作者在校內選出來的事件，使文章很有說服力。

   原以為用“挑剔”這麼個貶義詞做文章，人物將會是個為我們不屑的人。但李同學顯出了她勤奮的功力，人物漸漸發展，意思緩緩變了，最後作者的感受落在“-----看來，挑剔的性格並不總是一件壞事。”我們才看到作者的用意，這樣，文章的主題更深了一層，也有了層次感。

    同學們，現在你會寫了嗎？

預告：小作家課室寫作課——人物描寫寫作實例和講解（二）

1）一個令我（人）尊敬/佩服/厭惡/喜歡/愛戴----的人

2）一個對我影響最大的、最重要的、最-----的人

高小詞義辨析—— 籠罩、圍繞、瀰漫、覆蓋

詞義辨析： 籠罩、圍繞、瀰漫、覆蓋

籠罩-像籠子罩在上面；遮蓋。 

（一般用於無形的東西，如氣氛、煙霧等）

①迷霧籠罩著群山。 ②比喻某種氣氛或局面：會場籠罩著緊張的氣氛。

 圍繞（環形的，有中心點）

①同學圍繞主題（中心點）討論。②我們圍繞操場跑步。

瀰漫（多指氣味等。到處充滿，可蔓延的）

①室內瀰漫著一股煙味。

覆蓋（多用有形的物體，如棉被、大雪等） 

①白雪覆蓋了大地）

填充：

1姐姐在煎牛排，廚房裡（       ）著撲鼻的香味。

2、爺爺生病了，全家（       ）在緊張、擔憂的氣氛裡。

3、春草（         ）了大地，眼前一片綠色。

4、我們（       ）這個話題討論了很久，大家也沒得出結論來。

文言文成語閱讀及寫作

文言文成語閱讀及寫作
（本課室學生在完成已定作業外，習此附加題，可傳來批改）

 一）孟母戒子（《韓詩外傳》）
 [選文]
      孟子少時，誦（1），其母方織。孟子輟然（2）中止，乃復進。其母知其諠（3）也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒（4）之。自是之後，孟子不復諠矣。

[注釋]
（1）[誦]背誦。少：小時候。③輟然：突然停止的樣子。輟：中止。④諠：因為分心而遺忘。⑤裂其織：割斷她自己織的布。織：這裡指織的布。⑥戒：警告。⑦自是：從此。

譯文：
      孟軻小時候，背誦詩文，他的母親正在織布。小孟軻突然停止背書，然後再背誦下去。（發現這種情況），小孟軻的母親知道他是因為分心遺忘了書中的內容，（於是）把他叫來問道：“為什麼中途停止背書？”小孟軻回答說：“書中有些地方忘記了，後來又記起來了。”（這時），小孟軻的母親拿起刀割斷她織的布，用這種方法來警告他（讀書不能半途而廢）。從此以後，小孟軻不再因為分心而遺忘了書中的內容。

[練習]
1、解釋各組中加線的詞的含義。
① 孟子輟然中止（ ）      
處士笑而然之（ ）
② 呼而問之：“何為中止？”
（ ） 何有於我哉？（ ）
 2、在文中找出同義詞填在括弧裡。
①失：（ ）         ②此：（ ）
3、下列句子中的“之”字用法不一樣的一項是（ ）
 A、呼而問之      B、以此戒之       C、多作自能見之      D、自是之後

4、寫作
      孟母斷織以警戒小孟軻讀書不可停頓，你覺得受到啟發嗎？請結合生活中的現象、個人感受作文（任何體裁都可以）。

[閱讀及寫作提示]

      孟軻的母親用刀割斷她自己織的布，以此警告孟子背誦不得遺忘，使孟子從此養成了嚴謹治學的態度，長大後終於成為戰國時期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。  

用事例說話——不可小覷的小學生作文（三）

用事例說話——不可小覷的小學生作文（三）

天使和魔鬼

 瑪利諾修院學校（小學部）四年級 文詠怡

        小息的鈴聲一響，我立刻飛奔到小食部去，天氣太炎熱了，我要買一枝冰凍的飲料消暑解渴。小食部裏人真多，摩肩接踵的人龍，擠擠挨挨。售貨員陳叔叔取這取那，忙得手腳不停。終於排到我了，櫥窗裡的飲料數之不盡，我選擇了很久才找到我心儀的那款。付了錢給陳叔叔，我便高高興興地離開了。

        在這炎熱的天氣裏，喝下這杯透心涼的飲料，頓時感覺到渾身舒𣈱。我邊喝邊往回走，終於不那麼熱了，我這才想起把找贖放回囗袋。忽然，我發現不對勁：我明明給了陳叔叔十元錢，但是為甚麼他又找回十元给我呢？他應該找回五元呵？我醒悟了，一定是陳叔叔太忙，所以找錯了錢。

        我轉身準備返回小食部，但是走了兩步卻停下了。我內心很掙扎，一時間，心裡好像有對天使和魔鬼在吵架。天使說：「你要做一個誠實的好孩子，把多餘的找贖還給陳叔叔。」，魔鬼卻說：「不要聽天使胡言亂語，這錢又不是你偷來搶來的。我告訴你一個信息：你家附近開了一間冰淇淋店，那裏的冰淇淋只售2.5元，你想想你可以買多少杯？你不是很喜歡吃冰激凌嗎？」------

        天使和魔鬼你一句我一句爭個不停。最後天使大叫一聲：“你不是常說要做個誠實的孩子嗎？為什麼說的和做的不一樣呢？”魔鬼一聽，縮回了頭。天使終於打敗了魔鬼。

        我趕快跑回小食部把多出的找贖還給了陳叔叔。 陳叔叔很高興，連連稱讚我是一個誠實的好孩子，還順手拿了杯冰淇淋送我！我開心地吃著，心情輕鬆地上課去了。

                                  意外的來客

                                  德望小學    五年級    

        上星期二，一隻蜜蜂突然飛進課室，同學們都被這位「意外來客」 嚇了一跳，紛紛尖叫著逃竄避難。那隻蜜蜂還真大，加上身子黑黝黝的， 看上去十分兇猛。 　　

        老師說：「冷靜！同學們請冷靜！」大家躲在桌子底下，尖叫聲總算停了下來 。老師也沒辦法，只好等蜜蜂停在牆頂上休息時才再講課。不一會， 蜜蜂又似火箭一般在課室四處亂飛， 膽小的同學仍被牠嚇得不停尖叫。我們就這樣忽而緊張，忽而鬆弛地上著課。幸好一位校工經過，用抹布爽利地一撥， 就把蜜蜂趕出去了，大家鬆了一口氣，趕快關上了窗，謝絕來客。 　　

        第二天早上，當老師開窗透透氣時，誰知，那隻蜜蜂又飛進來了。我們因為「訓練有素」，沒有第一天那麼緊張了，看了牠一眼，大家繼續靜靜地上課， 只在牠飛過時，低一低頭避開牠。唯有頑皮的雅欣趁機搗亂，一見蜜蜂，她依然害怕地躲到桌下去。全班無人不知她是假裝的， 無人不知她其實在桌下快樂著，但我們卻無法告訴老師，因為沒有她不怕蜜蜂的證據。 　

       又過了兩天，依然如此。再後的一天，不知誰發現“意外來客”不見了。沒有了“嗡嗡”聲，課室恢復了常態，大家不用再低頭了。可也奇怪，我們好像又覺得缺了點什麼。雅欣還惋惜地說：「走了？真沒勁，還以為牠能陪我多玩一會兒呢！」惹得大家轟然大笑。

           放學時，眼尖的小英忽然指着吊燈說：「那是甚麼？」 大家一看，頓時傻了──原來，那隻蜜蜂誤入燈罩，燙死了。 　　       

        可能因為我們和牠共處了兩天，看著那黑黑的一團，我們都靜著，莫名奇妙地感到有點難受。

用事例說話——不可小覷的小學生作文（二）

用事例說話——不可小覷的小學生作文（二）
                  寓言創作—— 白山羊和黑山羊的故事
                                                                   灣仔聖若瑟小學     戴柏蘅

        有一天下午，小河的兩邊走來了兩隻小山羊。一隻是白山羊，牠從小河的東邊走來，想往河的西邊尋找食物；另一隻是黑山羊，牠從小河的西邊走來，想往河的東邊看日落。牠們在小木橋上相遇了。
        小木橋十分狹窄，兩隻羊不能同時過橋，牠們僵持在那裡。 白山羊說：“讓我先過去吧，我肚子很餓。” 黑山羊說：“讓我先過去吧，晚了，我看不到日落呢！”牠們互不相讓，誰也說服不了誰。於是牠們打起架來，牠們用頭上的角去頂撞對方，用身體去推撞對方。可是，鬥來鬥去，卻誰也戰勝不了誰。           小橋太窄，容不下牠們這樣打鬥。牠們還沒分出輸贏，就都「撲通」一聲掉進了河裏。牠們在河裡拼命掙扎，大聲呼救。幸好有一隻大笨象經過，用自己的長鼻子把牠們逐一拉上了岸。
         這時候，天已黑了，兩隻山羊看看黑乎乎的小河兩岸，看看淌著水的自己，心裡都很後悔：早知道這樣，為什麼不肯讓那一步呢？現在，牠們想做的事情都沒法去做了。 
         有時候我們禮讓了別人，其實也是禮讓了自己啊。

                                  這就是我
                           基督教神召會梁省德小學五年級    楊家維         
        
        我叫楊家維，你知道我爸媽給起我起名字的原因嗎？因為他們希望我珍惜家人，維護親情，所以我的家很快樂。在家人的影響下，我的性格開朗，善良，自信。你想了解我嗎？                 
         我的外貌很普通，就像樹林中的一片葉子，花園裡的一棵小草。我有一雙亮晶晶的眼睛，它們總是好奇地睜大著；我有一個紅嘟嘟的嘴巴，它總愛說話，還笑個不停；我還有高挑的身材，因為我常常練功、跳舞和跑步。
         我的性格是歡快的，學校裡有笑聲的地方，就能找到我。有一次，我們在校外田徑訓練，天忽然下起雨來，我們都沒有帶雨具，大雨把我們澆成了落湯雞。我看著自己的樣子，哈哈大笑。把大家都引笑了，說我是個“開心果”。
         我常常同情弱者。如果在車上看見老人家沒有座位，我一定會讓座給他們。假如碰到乞丐，我也會盡量把自己的零用錢給他們。
        我也比較自信。每一次，老師問我們問題時，我都會爭取回答。老師常會問我，你確定嗎？我總是自信地說：「確定。」雖然，偶爾我會答錯，有點難為情，但我還是會繼續舉手發言。
         我最大的愛好是跳舞，因為跳舞既讓我感覺很美妙，也可以讓我強身健體。所以除了努力讀書，我還常在舞蹈室裡用功呢。
          這就是我，現在你對我有印象了嗎？

                                             日本遊記　　

                                         培僑書院小學部四年級    黃承熙
        
         今年暑假，爺爺帶我和妹妹到日本的名古屋旅行，這次旅行令我大開眼界啊！ 　　
         到達名古屋那天，已經是晚上六時鐘，我們就在酒店附近找到了一間吃雞的餐廳。爺爺說，這是吃雞的專門店呢！但我郤覺得這個雞沒有香港的好吃。所以我就吃了很多雪糕，我發覺日本的雪糕比香港的好吃。 　　
         第二天，我們去了樂高樂園玩耍。一進樂園，我就驚喜地呆住了：那裏的玩具全部和樂高積木裏的一模一樣，只是放大了很多倍！我在那裏玩了過山車、賽車、射槍……。我射槍很準，命中的差不多有百分之八十。我在巨型的“樂高積木”裡玩個不停，東奔西走。到了傍晚，爺爺說要走了，我真是依依不捨。 　　又一天，我們去了長島樂園。這個樂園在一個小島上，那裏有碰碰車、機動遊戲和水上活動……有些玩具和香港的差不多。我印象最深刻的是碰碰車，我和妹妹玩碰碰車大戰，一直戰到她認輸求饒。 　　
        在名古屋的最後一天，我們還去了百貨公司買東西。那裏貨品真多啊，令我想起來學校學過的詞語：琳瑯滿目。那裡有各種酒、衣服、玩具…… 甚麼都有，我認識了很多以前沒見過的玩具。我們在那裏逗留了幾個小時，我買了一個足球作留念，還給爸爸、媽媽買了手信，讓他們也開心開心。 　　
         在名古屋的五天，我覺得真開心啊。

用事例說話——不可小覷的小學生作文（一）

      教學的時候，不斷對學生強調要“用事例說話“。事例，幾乎是每一種文體都離不開的寫作元素。

      教學過程中，我有個很深的感受：不要小覷小學生。他們說出來的事例常常是那麼鮮動靈活，那麼真實可信。喜樂、愁悶、得意、尷尬、瘀羞------，我們不是都很熟悉嗎?因為只有真實的事例才是動人的，值得寫的。

      生活的長河中，泥沙俱下，如何舀其中一瓢，成為你合適的事例呢？ 理解命題，切割事例，淘淨泥沙，呈現你那亮晶晶的一瓢，你的命題就清楚顯現了。 

       下面我們看看幾個學生如何端出他（她）們那一瓢的。你說，他（她）們呈現的好嗎？

一件令我喜出望外的事

      ——協恩中學附屬小學小四 何靖瑩

      上個月，學校舉辨了一年一度的水運會比賽。從初賽到決賽，我們過五關斬六將，有十一位同學進入25米自由泳的冠軍決賽，包括我。這也是我們最緊張的時候。

      我看了看決賽名單，其中有幾個不足惧，有一個名字卻令我大為緊張。她是我的游泳隊隊友。我和她常在一起訓練和參加各類比賽，而她的名次總是在我的前面。她的泳技和泳速都是我暗暗學習的。這次比賽以來，我每天努力地練習，她也沒見鬆懈。

       我心裏有點不自信了，心想這次我又將和冠軍無緣了。

      到了決賽那天，我早早地來到比賽場地——九龍公園室內游泳池。當工作人員叫到我們的名字時，我戰戰兢兢走了上去。我的那位對手就在我邊上，她緊緊地握了一下我的手，原來她也在發抖。

      面對藍色的泳池，我反而冷靜了，心想：我們為何這麼緊張呢，不就是個輸贏嗎？反正今天的冠軍不會是我，我只管游得漂亮些就可以了。 槍聲響起，我們「唰﹗」一聲便跳到水裏去。藍色的泳池裏，只有我們急速的劃水聲和岸上的喝采聲。我心裡只有一個念頭﹕用最正確完美的姿勢，向終點衝去！衝去！再衝去！我埋頭划水，不看兩邊。腳加速，手加速，心裏想着「一二三四五六七八吸氣……」不久就到了終點。 
      當老師宣佈冠軍名單時，我意外地聽到那名字竟是我！我開心得一蹦三尺高。

       這真令我喜出望外呀﹗回顧一下決賽的過程，我悟到：放下雜念，集中眼前，原來會有意想不到的收穫呢。

書包的自述

      ——聖若瑟英文小學小四    林珀希

      我是一個書包，一直和同伴們住在文具店裏。有一天，小明的媽媽把我買下來，送給將要升讀小一的小明，他需要一個新書包上小學。

      我的身形比較大。中間的大袋子，小明用來擺放課本和文具；左右兩邊有兩個小袋子，可以擺放水樽和毛巾。我是用特別的布料製成的，既防水又耐用，即使在下雨天，也不怕弄濕小明的書本。我是紅色的，身上還有小明最喜愛的超人圖案，藍白相間。每次小明背上我，都昂起頭，顯得特別神氣呢！

      有一天放學後，小明跟同學們一起到球場打籃球，回家的時候，小明竟然粗心大意地把我遺留在球場的一個角落裏。天漸漸黑下來，我獨個兒在球場上，緊張得不知所措。心想：糟糕！現在已經六時了，小明會不會把我忘記呢？他還記得我在哪裡嗎？如果別人把我撿去，怎麼辦呢？就在這時，我隱隱約約看到一個身型瘦小的男孩從校門口走過來，東張西望的…… 那是小明！我心裏頓時安定下來。小明看到我，欣喜地緊緊抱着我說：「太好了！太好了！幸好沒有被人撿走你，我再也不會那麼粗心大意啦！」小明背上我，高高興興地回家了。

      從此以後，小明很珍惜我，他到哪裏去都背着我，他走我走，他停我停，我是小明形影不離的好夥伴。

我最喜歡的動物

      ——宣道小四 黃嘉瑩

      我最喜歡的動物是狗。我家養了一隻，牠十分可愛。牠的名字叫寶美。 寶美有一對又圓又大的眼睛。鼻子濕濕的，一對耳朵在頭頂豎起來。牙齒尖尖的。牠的毛是杏色的。 我三四歲的時候，爸爸把牠從寵物店裏買了回來。那時候，我的個子只有桌面高，我和牠是我們家最矮的兩個。記得有一天我邊吃橙，邊看著窗外。我垂著的手裡拿著一塊橙。寶美竟過來把這橙咬去了——牠的嘴巴正好夠著我垂下的手。我大哭起來，媽媽過來呵斥了寶美，牠卻無動於衷的，搖搖尾巴走掉了。那時候，我覺得牠非常討厭。

      後來，我的想法卻不同了。有一次，我怕上學遲到，背上書包就急急往外走去，忽然寶美卻跑得比我還急，衝到我前面，嘴裡銜著我的水樽——我急忙中忘了每天要用的東西！我高興地誇獎寶美，牠也不驕傲，滿不在乎地搖搖尾巴回去了。

      現在我和寶美成了好朋友，我走到那裏，寶美就跟著我到哪裡。我做功課的時候，牠就安靜地坐在抬底等我；我一做完功課，牠就和我一起玩要；我吃飯或零食的時候，也不忘了分給寶美吃。我倆一起吃著，很快樂。

      我越來越喜歡寶美。牠是我最喜歡的動物。