段落和段落大意

段的定義： 
段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合並而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。  

如何劃分段落及概括段意

 1/自然段如何劃分意義段 
（一）順承式。即按事情或動作的先後順序表達。 
（二）並列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是並列存在的。 
（三）總分式。先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。 
（四）轉折式。全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用但是、可是、而等轉折詞分開。 
（五）因果式。按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。  
2/如何歸納段意： 
1、摘句法。 把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。
2、歸並法。 先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。
3、取舍法。 一段裡有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

 4、借助法。就是借助段的結構特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結果部分；遞進段，可借助後一層的意思。

學生作品： 學游泳

       文老師感言：
       
       初見這個男孩，我有點擔心——他似乎不太愛說話，而作文需啟動他自己的生活庫存。我的很多學生和我說起她（他）們的生活小事（寫作材料）眉飛色舞、形聲形色的。不過，他的媽媽告訴我，他平時很喜歡看書，才一個小五的學生已看了很多“七俠五義”、“三國演義”、“包公”等中學生接觸的文言文書籍。我聽了心裡有了底——這樣的學生肚裡有“貨”，有個合適的方法就能把他內在的知識接引出來，表現在作文中。果然，在做了幾個寫作技巧訓練后，浩正慢慢向我們展示了他的內在-----
         看看他向我交的第一篇作文——《學游泳》
         可見，課外閱讀真是寫作的養料場啊！
                                  
                                     
                                              學游泳                                                                                                                                                                                                                                                            小五  嚴浩正 

          前年暑假，我看見別人在游泳池中自由自在地游泳，感覺很漂亮。於是就央求媽媽為我報一個游泳學習班。媽媽為我報了大力泳會的泳班，說是這個泳班的教練技術很好，我可以很快“漂亮”起來。 
         盼望的第一堂課開始了。當我換好泳裝准備下水時，忽然覺得泳池里深藍色的水好像深不可測似的。剛才還興奮的我，不禁猶疑起來。我看著水，不敢伸出腳去，也聽不見教練說甚麼。慌亂間卻不留意腳下一滑，整個人跌進了水池里。我“咕嚕咕嚕”地連灌兩口水，幸好教練在旁及時把我拉上水面，我才逃過一劫。
         這個下馬威，令我覺得“漂亮”不是這麼輕易得來的，它需要我付出努力；再好的教練，也需要我自己的刻苦學習。我開始認真仔細地聽教練的指導，了解水性，熟悉水性。然後，我勇敢地在水中嘗試游自由式——沉下去，

（略）

學生作品：童年趣事—— 不懂事的我 — 雪糕不見了

          文老師感言：一份耕耘，一份收穫  
         
         最初給樂均上課，我就得到一種感覺：這小四女生聰穎、敏感。
       
         日常教授學生閱讀理解也好，寫作也好，我喜歡舉生活中的例子來說明問題。這些事例聽起來可能是普通的，常見的，卻蘊含著深深的道理或感情。有時候，我會擔心學生理解不了，便會因人而異決定深淺。給樂均上課沒幾次，我已感覺她能收到——她那秀美的眉眼顯示著入神（套用她作文中的詞語）和思索。這些入神和思索後來在她的作文中果然體現了；
         很快，我又發現樂均是個很勤奮的學生，不說其他練習，就說作文，我們每講完一種寫作手法，都會佈置樂均做一篇練筆。單這個暑假至今，她就做了六、七篇作文了，並且，每一篇都是認真之作，看得出她在開頭、展開、結尾、佈局等方面所下的功夫。一篇比一篇顯示光彩！
       
             一份耕耘，一份收穫，樂均，入神地寫下去吧，成功屬於勤奮專注的人！
                                         

                                      不懂事的我 — 雪糕不見了

                                          聖保祿學校      袁樂均

     

         每一次吃雪糕的時候，我都會想起我的一件童年趣事……

         那是我三歲那年一個炎熱的下午，胖得像「小氣球」的我想要吃雪糕。於是，便叫媽媽拿來了我最喜歡的味道 —— 雲呢嗱雪糕球。我坐在我的「私人座位」—— 白色小沙發上，一邊捧住小碟子享用我那美味的雪糕球，一邊看電視，非常入神 和開心。

        看了一會兒，我想起吃我的雪糕球，卻發現它不見了！我十分驚異，生氣又無奈，我大哭起來，哭聲震撼了全家人。媽媽立刻從臥室走出來。我邊哭邊投訴說一定是邊上的哥哥偷了我的雪糕吃了。在一旁做功課的哥哥聽了，十分愕然。他對媽媽嘆道：「為甚麼妹妹老是冤枉我啊？」其實，哥哥一向都坐在一旁在做功課。

         媽媽微笑著向我解釋：「雪糕球溶化了，不是被人偷去了呢。」但是我這個「小氣球」不懂，所以仍然豪情大哭。媽媽為了停止我哭，靈機一動，她走進廚房拿了一個新的雪糕球，放在她的身後。媽媽叫我閉上眼睛，說我們來變個魔術玩玩

（略）

閱讀理解：《夸父追日》

《夸父追日》

1  在遠古時代，有一個名叫夸父的巨人。他坐在地上，就像一座大山；他站起來，腦袋會碰到天上的雲彩。他有兩條很長很長的腿，一步就能跨過一條大河。他跑起來，連飛鳥也追不上他。
1、問題：夸父有甚麼特點？

2  夸父看見太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊下山，心裏想：要是我把太陽捉住，搬到地上來，讓陽光永遠普照大地，那該多好啊！對，我一定要追上太陽，把它捉住。

2、問題：夸父為甚麼要追日？

 3  他邁開大步，朝着太陽跑呀，跑呀，一直跑到了太陽下山的地方。紅彤彤的太陽就在眼前，夸父高興極了，他舉起雙手，真想一把抱住它。但是太陽像一個火球，直噴著火焰，把夸父烤得口渴極了。要是再不喝一點水，他就會乾死了。

3、問題：在追太陽的過程中，夸父面對甚麼困難？

 

4  於是，他跑到黃河邊，彎下身子，一口氣就把黃河的水喝光了。他再走到渭河邊，彎下身子，一口氣又把渭河的水喝了個精光。夸父喝了那麼多的水，還是很口渴。他想起北方有一個大湖，湖裏的水像大海的水一樣多。他轉身向北方跑去。可是，他還沒到達大湖，就在半路上渴死了。夸父像山一樣倒下來，轟隆一聲，把大地都震動了。

4、問題：夸父怎樣解決他的困難？結果怎樣？

 5  夸父的手杖掉在地上，一會兒就生了根，再一會兒就發了芽、抽了枝，長成一棵桃樹。過了幾年，這地方長出了許多桃樹，結的桃子又多又大。夸父留下的這些桃樹，是給像他一樣熱愛光明又勇敢的人的。

5、問題：為甚麼會有桃子？桃子是留給誰的？

幾個考慮點：

1、夸父追得到太陽嗎？

2、你可以想像夸父倒下時的心情是怎樣的嗎？

3、你欣賞夸父嗎？為甚麼？

4、神話的特點？

5、你認為課文中哪些部分表現出豐富的想像力？

6、課文中哪些部分表達了人物鮮明的性格？

寫作中的修辭運用——比喻和擬人

寫作中的修辭運用

寫作練習－明喻法 

當我們看到「平靜的湖水」，可能會聯想到一面鏡子；看到「橘紅的夕陽」，可能會聯想到一顆蛋黃，這些聯想使世界更美麗更有趣了，是嗎？

又例如描寫「白鵝像白色的小船，輕輕的從我面前游過。」就把白鵝的形態很活潑的描寫出來。注意：這種寫法要先把握描寫的事物的特點，再聯想另一種事物來替代，並加以適當的說明。

         再例如描寫「蝴蝶」可以先寫「蝴蝶好像一位月下老人」，再說明「她每天忙著替花兒們配成姻緣」是不是很有趣呢？        

         現在，我們來試試，請利用上述方法來完成下面的句子： 

D 小弟弟好_______________ ，___________________________ 。

D 大象好像____________ ，______________________________ 。

D 樹葉兒好像_____________ ，___________________________ 。

D （               ）好像_______________ ，__________________ 。  

寫作練習-擬人法 ：

         用這種寫法的時候，先要把描寫的東西，按照它的性質、特點加以聯想，然後才能寫得好。

         我們可以去想象：世界上的一切都是美好的，都是有生命的。所有的風、青蛙、汽車、雲、鉛筆、太陽、樹葉… …等，都和人一樣有感情，都是會哭，會笑、會生氣、會說話的朋友。把這種想法表現在電影，就成了有趣的「卡通影片」。把這種天真的想法寫下來，就成了許多可愛的句子：

 D 春風叫花兒張開嘴來唱歌。
仿作:

 D 太陽睡覺以後，月亮就起來了。

仿作:

D 蝴蝶姑娘穿著漂亮的衣裳，在花園裡跳舞。

仿作:

 D 月亮害羞地跑到雲姐姐後面躲起來了。

仿作:

 D 藍天喜歡洗澡，所以滿身都是肥皂泡。

仿作:

 D 露珠兒看見太陽出來，就高興地笑了。

仿作: 

D 北風弟弟迷路了，到處跑來跑去，一面哭一面問，他的家在哪裡？

仿作: