最初給樂均上課，我就得到一種感覺：這小四女生聰穎、敏感。
日常教授學生閱讀理解也好，寫作也好，我喜歡舉生活中的例子來說明問題。這些事例聽起來可能是普通的，常見的，卻蘊含著深深的道理或感情。有時候，我會擔心學生理解不了，便會因人而異決定深淺。給樂均上課沒幾次，我已感覺她能收到——她那秀美的眉眼顯示著入神（套用她作文中的詞語）和思索。這些入神和思索後來在她的作文中果然體現了；
很快，我又發現樂均是個很勤奮的學生，不說其他練習，就說作文，我們每講完一種寫作手法，都會佈置樂均做一篇練筆。單這個暑假至今，她就做了六、七篇作文了，並且，每一篇都是認真之作，看得出她在開頭、展開、結尾、佈局等方面所下的功夫。一篇比一篇顯示光彩！
一份耕耘，一份收穫，樂均，入神地寫下去吧，成功屬於勤奮專注的人！
不懂事的我 — 雪糕不見了
聖保祿學校 袁樂均
每一次吃雪糕的時候，我都會想起我的一件童年趣事……
那是我三歲那年一個炎熱的下午，胖得像「小氣球」的我想要吃雪糕。於是，便叫媽媽拿來了我最喜歡的味道
—— 雲呢嗱雪糕球。我坐在我的「私人座位」——
白色小沙發上，一邊捧住小碟子享用我那美味的雪糕球，一邊看電視，非常入神 和開心。
看了一會兒，我想起吃我的雪糕球，卻發現它不見了！我十分驚異，生氣又無奈，我大哭起來，哭聲震撼了全家人。媽媽立刻從臥室走出來。我邊哭邊投訴說一定是邊上的哥哥偷了我的雪糕吃了。在一旁做功課的哥哥聽了，十分愕然。他對媽媽嘆道：「為甚麼妹妹老是冤枉我啊？」其實，哥哥一向都坐在一旁在做功課。
媽媽微笑著向我解釋：「雪糕球溶化了，不是被人偷去了呢。」但是我這個「小氣球」不懂，所以仍然豪情大哭。媽媽為了停止我哭，靈機一動，她走進廚房拿了一個新的雪糕球，放在她的身後。媽媽叫我閉上眼睛，說我們來變個魔術玩玩
（略）
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